En este ciclo se estructura en torno a tres objetivos o áreas que actúan como globalizadoras de todo el aprendizaje que son la formación de la identidad y autonomía personal para que el niño actúe con confianza y seguridad en su medio físico y social más próximo. A su  vez, le ayuda a acceder a nuevas formas de comunicación y representación.

1. Identidad  y autonomía personal
2. Medio físico y social
3. Comunicación y representación

Para conseguir estos objetivos:

1. Programa de Neuromotor:

1. Alcanza el mayor grado físico y neurológico .
2. Logra un sistema nervioso maduro y eficiente.
3. Eleva el nivel de atención y autodominio corporal.
4. Previene problemas de lectura y escritura.
5. Incluye el dominio de los patrones básicos de movimiento y de equilibrio, además de la integración sensorial.
6. Madura la percepción visual, coordinación ojo-mano incluidas algunas actividades básicas de destreza manua

Incluye:
- Patrones básicos de movimiento
- Ejercicios vestibulares
- Fuerza
- Equilibrio
- Coordinación general
- Programa de estimulación táctil
- Ejercicios de braquiación
- Entrenamientos oculomotor
- Engramas básicos para la escritura

2. Programa Audimotor:

1. Desarrolla la discriminación auditiva y el autodominio corporal.
2. Facilita la integración del esquema corporal y la iniciación a la música y a la danza.
3. Programa Visoespacial:
4. Desarrolla habilidades perceptivas: Visual, auditiva y táctil que ayudan al desarrollo de la integración sensorial.

3. Programa Visoespacial:

Desarrolla habilidades perceptivas: Visual, auditiva y táctil que ayudan al desarrollo de la integración sensorial.

4. Programa Lógica-matemática:

1. Desarrolla la capacidad de analizar de clasificar, relacionar, abstraer y aplicar conceptos matemáticos básicos a través de la manipulación de objetos y el desarrollo de las relaciones entre ellos.

5. Programa de lenguaje escrito:

1. Método sintético en el que se trabaja todos los trazos caligráficos fundamentales que componen la escritura para luego escribir con significado.
2. Facilita la correcta adquisición de la direccionalidad de la escritura.

6. Programa de lectura:

1. Método analítico-global: Parte de la palabra para luego analizar las sílabas y el abecedario
2. Elimina la lectura mecánica
3. Favorece la comprensión y la velocidad lectora y la ortografía.
4. Hace que sea un aprendizaje interesante

7. Programa fonatorio:

1. Desarrolla la capacidad articulatoria a través de ejercicios de respiración, soplo, resistencia, vibración y logocinéticos (correcto movimiento de los órganos articulatorios)

 

 TÉCNICAS

Bits de inteligencia y enciclopédicos:
- Ayuda al aprendizaje precoz de la lectura por visualización de la palabra.
- Desarrolla la capacidad de atención y la memoria
- Predispone a una mejor categorización y ordenamiento en el cerebro
- Amplia el vocabulario y los conocimientos

Audiciones musicales:
- Mejora y madura la percepción auditiva
- Facilita el aprendizaje de los idiomas

Destreza manual:
- Consolida y automatiza habilidades digitomanuales para mejorar la percepción, manipulación y automatización de la escritura.

Ejercicios oculomotores:
- Mejora el seguimiento y la coordinación de los movimientos de los ojos y así conseguir una mejora en la velocidad lectora y prevenir deficiencias al leer.

Rincón del ordenador:
- Herramienta de apoyo al aprendizaje de la lectura y las matemáticas.

Es una etapa evolutiva tranquila en la que la actitud hacia el estudio y el aprendizaje es muy positiva. Se desarrollan todas las dimensiones de la personalidad: intelectual, cultural, estética, social, deportiva y espiritual.

El Programa de Desarrollo Cognitivo para Primaria incluye los siguientes programas:

· Bits de inteligencia y enciclopédicos.
· Audiciones musicales.
· Estimulación Neuromotora y vestibular.
· Actividades digitomanuales.
· Ejercicios oculomotores.
· Programa audiomotor.

Todo este trabajo mejora y madura los sentidos de la vista, el oído y el tacto, con lo que se logra una integración sensorial más eficaz y un desarrollo global de la inteligencia y de los distintos aprendizajes.

También se incluyen:

Programa Enseñar a Pensar: Plan de Desarrollo de Habilidades del Pensamiento (DHP) Se potencia:
- El razonamiento
- La atención
- La memoria
- La imaginación

Proyecto Lingüístico:
· Inglés diario según cursos

Con estos proyectos aplicados en los periodos sensitivos óptimos, Senara logra un mayor desarrollo de todas las capacidades de las alumnas.

El Proyecto AR pretende dar una respuesta educativa de calidad a las alumnas con talento y superdotación intelectual. Que aprendan a ser conscientes de su saber y a disfrutar de él. Ampliar conocimientos matemáticos y a ser capaces de aplicar ideas y emitir opiniones críticas sobre modelos o teorías matemáticas. Generar así un modo de aprendizaje que fomente y madure su pensamiento creativo. Sensibilización con el mundo artístico y cultural y mejorar sus habilidades sociales y de trabajo en equipo.

Se trabajan las siguientes áreas: intelectual, social y de cooperación, literatura creativa, mundo científico, arte y cultura, inventos y deporte.

Los medios diponibles para este proyecto: pizarra digital, Internet y material específico.

La persona responsable de este proyecto es Susana Gracia responsable del Gabinete Psicopedagógico del Colegio. En colaboración con el Instituto de Neuropsicología del Centro Universitario Villanueva.

Programa de desarrollo de habilidades destinado a alumnas que lo necesiten de modo especial.

Pretende ayudar a madurar el sistema nervioso a través de ejercicios físicos neurotróficos. Estimular los sentidos (vista, oido y tacto) para que la información llegue sin dificultad al cerebro. Mejorar la atención. Lateralizar correctamente. Potenciar aquellas habilidades (percepción, memoria, psicomotricidad fina,...) poco desarrolladas que suponen freno para el aprendizaje. Ayudar a seguir las asignaturas del curso.

Se desarrollan los siguientes ejercicios:

• Físicos: Arrastre, gateo, braquiación, equilibrio y ejercicios vestibulares.
• Visuales: Persecución visual, acomodación y convergencia.
• Auditivos: en los casos que sea preciso terapia con Audiokinetrón.
• Lenguaje, memoria y escritura.
• Habilidades de pensamiento: programa de "enseñar a pensar"
• Elaboración de mapas conceptuales

La recuperación del oido a través del Audiokinetrón se hace en 20 sesiones de audiciones musicales con filtros especiales para reeducar el oído.

Las personas responsables son:

• Susana Gracia. Psicopedagoga
• Lorena Ares. Psicopedagoga
• Mª José Fernández. Profesora de Primaria
• Dolores Ramos. Profesora de Ed. Física
• Pepa Marina. Coordinadora Primaria. Master en Neuropsicología
• Gema Asenjo. Coordinadora de Ed. Infantil