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PROGRAMA DE DESARROLLO COGNITIVO E. PRIMARIA

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PARA LA ADQUISICIÓN DE HÁBITOS INTELECTUALES

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El Proyecto de Desarrollo Cognitivo se inicia en las etapas de Educación Infantil y Educación Primaria, por ser el momento óptimo para desarrollar el potencial intelectual que los niños heredan de sus padres, asociado a la adquisición de hábitos intelectuales y de voluntad que dará como resultado una personalidad coherente y eficiente.

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Los programas que desarrolla este proyecto son: neuromotor, plan lector, estrategias de aprendizaje, desarrollo de habilidades del pensamiento, E+C: educación excelencia, ciencia y cultura y primaria bilingüe.

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El Desarrollo Cognitivo consiste en potenciar el desarrollo de los sentidos externos y el sentido común para alcanzar la máxima “Potencialidad corporal y sensorial” que facilita la voluntad para gobernar el propio cuerpo, con el mayor nivel de atención y con el menor desgaste de energía, para permitir que la inteligencia “brille”. Para conseguirlo, trabajamos en tres campos: Motor (neuromotor), sensitivo-motor y lenguaje-pensamiento. 

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NEUROMOTOR

  1. Circuitos de psicomotricidad
  2. Ejercicios de equilibrio
  3. Sistema vestibular
  4. Coordinación
  5. Fuerza: tono muscular
  6. Patrón cruzado
  7. Esquema corporal

 

SENSITIVO-MOTOR

  1. Audimotor
  2. Oculomotor
  3. Entrenamiento digito-manual
  4. Audiciones.

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LENGUAJE Y PENSAMIENTO

  1. Campos semánticos
  2. Visualización de palabras
  3. Sistematización
  4. DHP: desarrollo de habilidades de pensamiento

 

LÓGICO-MATEMÁTICO

  1. Razonamiento abstracto
  2. Viso-espacial

 

CREATIVIDAD

  1. Trabajo hemisferio derecho
  2. Sistema límbico

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PROGRAMA NEUROMOTOR

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En Educación Primaria se trabajan también los 5 sentidos externos y la potencialidad corporal. El programa neuromotor se aplica progresivamente y según la edad y la alumna en concreto.

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Objetivos que logramos:

 

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Incluye:

 

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PROGRAMA DE LENGUAJE Y PENSAMIENTO. PLAN LECTOR

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PLAN LECTOR tiene como finalidad promover la lectura y al mismo tiempo afianzar la competencia lectora: Comprensión y expresión oral y escrita; Ampliar el vocabulario general; Mejorar la entonación y rapidez lectora; Gusto por la lectura; Afianzar el proceso lector y el aumento del vocabulario; Mejorar en ortografía; Aumentar el nivel cultural; Facilitar la creatividad, el desarrollo de la memoria, imaginación; Mejorar el proceso de escritura.

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Objetivos del Plan Lector:

 

  1. Promover la lectura como vehículo de adquisición de cultura.
  2. Despertar en las alumnas la sensibilidad que les haga descubrir el placer que proporciona la lectura. Procurar que el poco lector descubra los libros.
  3. Introducir la literatura mediante lecturas de clásicos adaptados que puedan comprender.
  4. Utilizar de forma dinámica la Biblioteca de aula y los libros de la biblioteca de cada clase.
  5. Ayudar, a través de la lectura, a saber expresar sus ideas oralmente y por escrito.

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Actividades

 

El Plan Lector se inicia en Primaria, con un recorrido por los principales géneros literarios. Además, cada libro trabaja un valor determinado.

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[/vc_column_text][/vc_column_inner][/vc_row_inner][vc_row_inner row_type=»row» type=»full_width» text_align=»left» css_animation=»» css=».vc_custom_1476399447898{padding-top: 25px !important;}»][vc_column_inner width=»1/2″][vc_column_text]

Método

Se realizará un intercambio semanal de los libros, entre las alumnas de clase, con la finalidad de que durante el curso puedan leer un número de libros igual a las alumnas que hay en la clase.

De cada libro se trabajará la comprensión lectora, el resumen, la expresión oral a la hora de exponerlo…

Se lleva un registro de los libros leídos y la valoración por cada niña su libro.

Se revisan cada nuevo curso LAS BIBLIOTECAS DE CADA CLASE: Inventario de libros, funcionamiento, normas de uso, estrategias para dinamizarla, presentación de libros …

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Evaluación

Básica en toda actividad porque permite observar el aprendizaje y logro de objetivos al mismo tiempo que permite conseguir o mejorar el proceso. Se lleva a cabo tanto en el lenguaje escrito como en el oral.

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PROGRAMA DE ESTRATEGIAS DEL APRENDIZAJE

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Desarrolla estrategias que favorecen el aprendizaje en: Ortografía, Audición, Campos Semánticos, Series Numéricas y Cálculo, Poesía.

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Para qué sirve

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Contenidos:

  1. Bits de palabras correspondientes a las palabras que se van a trabajar
  2. Música Clásica
  3. Información sobre pieza y autor
  4. Musicogramas
  5. Conceptos ordenados de lo general a lo particular
  6. Informaciones sobre imágenes
  7. Series, es bueno tenerlas escritas en tarjetas con curso.
  8. Operaciones preparadas
  9. Poesías de distintas épocas y autores

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PROGRAMA DE DESARROLLO DE HABILIDADES DE PENSAMIENTO: DHP

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Este programa esta dirigido a todos los cursos de primaria y su objetivo es lograr que las alumnas alcancen una conciencia metacognitiva.

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Metodología

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Para realizar los ejercicios de este programa es conveniente seguir las siguientes indicaciones:

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Estructura del programa

Se trabajan los siguientes aspectos:[/vc_column_text][/vc_column][/vc_row][vc_row row_type=»row» use_row_as_full_screen_section=»no» type=»grid» angled_section=»no» text_align=»left» background_image_as_pattern=»without_pattern» css_animation=»» css=».vc_custom_1476874226159{margin-top: 25px !important;}»][vc_column][vc_column_text]

1º, 2º Y 3º DE PRIMARIA


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Procesos

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Método

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4º, 5º Y 6º DE PRIMARIA


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Procesos

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Método

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E+C: EDUCACIÓN Y EXCELENCIA. CULTURA Y CIENCIA

[/vc_column_text][vc_column_text]

«Aprender a aprender” a través de actividades en las que la alumna se convierte en protagonista

[/vc_column_text][vc_row_inner row_type=»row» type=»full_width» text_align=»left» css_animation=»»][vc_column_inner][vc_column_text]Programa diseñado íntegramente por Senara para la etapa de Educación Primaria como respuesta a la necesidad de desarrollar, de manera sistemática, las habilidades y hábitos fundamentales sobre los cuales se cimienta el desarrollo integral y cultural de la alumna.

Este proyecto responde a la necesidad educativa de “aprender a aprender” a través de actividades significativas en las que la alumna se convierte en protagonista, aprovechando las capacidades y habilidades básicas del pensamiento, sus periodos óptimos, su desarrollo intelectual, abordando los conceptos básicos.

 

«El Proyecto E+C enriquece la metodología favoreciendo la calidad en la enseñanza»[/vc_column_text][vc_column_text]De manera específica, se trabaja en sesiones que se realizan una vez al día dependiendo de la actividad. En ellas se trabajan estrategias de aprendizaje incidiendo en cuatro áreas: lengua, matemáticas, conocimiento del medio y música.

Todo ello complementado con los siguientes programas:

[/vc_column_text][vc_empty_space height=»12px»][/vc_column_inner][/vc_row_inner][/vc_column][/vc_row][vc_row row_type=»row» use_row_as_full_screen_section=»no» type=»grid» angled_section=»no» text_align=»left» background_image_as_pattern=»without_pattern» css_animation=»» css=».vc_custom_1476618846890{padding-bottom: 25px !important;}»][vc_column width=»1/4″][vc_column_text]BITS DE INTELIGENCIA Y ENCICLOPÉDICOS

[/vc_column_text][/vc_column][vc_column width=»1/4″][vc_column_text]AUDICIONES MUSICALES

 

SALIDAS CULTURALES

[/vc_column_text][/vc_column][vc_column width=»1/4″][vc_column_text]EJERCICIOS OCULOMOTORES

 

LECTURA

[/vc_column_text][/vc_column][vc_column width=»1/4″][vc_column_text]CÁLCULO MENTAL

 

PIZARRA DIGITAL

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