PARA LA ADQUISICIÓN DE HÁBITOS INTELECTUALES
El Proyecto de Desarrollo Cognitivo se inicia en las etapas de Educación Infantil y Educación Primaria, por ser el momento óptimo para desarrollar el potencial intelectual que los niños heredan de sus padres, asociado a la adquisición de hábitos intelectuales y de voluntad que dará como resultado una personalidad coherente y eficiente.
Los programas que desarrolla este proyecto son: neuromotor, plan lector, estrategias de aprendizaje, desarrollo de habilidades del pensamiento, E+C: educación excelencia, ciencia y cultura y primaria bilingüe.
El Desarrollo Cognitivo consiste en potenciar el desarrollo de los sentidos externos y el sentido común para alcanzar la máxima “Potencialidad corporal y sensorial” que facilita la voluntad para gobernar el propio cuerpo, con el mayor nivel de atención y con el menor desgaste de energía, para permitir que la inteligencia “brille”. Para conseguirlo, trabajamos en tres campos: Motor (neuromotor), sensitivo-motor y lenguaje-pensamiento.
NEUROMOTOR
- Circuitos de psicomotricidad
- Ejercicios de equilibrio
- Sistema vestibular
- Coordinación
- Fuerza: tono muscular
- Patrón cruzado
- Esquema corporal
SENSITIVO-MOTOR
- Audimotor
- Oculomotor
- Entrenamiento digito-manual
- Audiciones.
LENGUAJE Y PENSAMIENTO
- Campos semánticos
- Visualización de palabras
- Sistematización
- DHP: desarrollo de habilidades de pensamiento
LÓGICO-MATEMÁTICO
- Razonamiento abstracto
- Viso-espacial
CREATIVIDAD
- Trabajo hemisferio derecho
- Sistema límbico
En Educación Primaria se trabajan también los 5 sentidos externos y la potencialidad corporal. El programa neuromotor se aplica progresivamente y según la edad y la alumna en concreto.
Objetivos que logramos:
- Alcanza el mayor grado físico y neurológico.
- Logra un sistema nervioso maduro y eficiente.
- Eleva el nivel de atención y autodominio corporal.
- Previene problemas de lectura y escritura.
- Incluye el dominio de los patrones básicos de movimiento y de equilibrio.
- Madura la percepción visual, coordinación ojo-mano incluidas algunas actividades básicas de destreza manual.
- Desarrolla el sistema vestibular, tacto, fuerza y motricidad.
Incluye:
- Patrones básicos de movimiento-patrón cruzado
- Ejercicios vestibulares: Croquetas, volteretas, giros
- Fuerza: Escalera de braquiación, espalderas, carretillas
- Equilibrio: Barra, balancín
- Coordinación general: Pelota, aros, cuerdas
- Programa de estimulación táctil
- Entrenamientos oculomotor
- Engramas básicos para la escritura
PLAN LECTOR tiene como finalidad promover la lectura y al mismo tiempo afianzar la competencia lectora: Comprensión y expresión oral y escrita; Ampliar el vocabulario general; Mejorar la entonación y rapidez lectora; Gusto por la lectura; Afianzar el proceso lector y el aumento del vocabulario; Mejorar en ortografía; Aumentar el nivel cultural; Facilitar la creatividad, el desarrollo de la memoria, imaginación; Mejorar el proceso de escritura.
Objetivos del Plan Lector:
- Promover la lectura como vehículo de adquisición de cultura.
- Despertar en las alumnas la sensibilidad que les haga descubrir el placer que proporciona la lectura. Procurar que el poco lector descubra los libros.
- Introducir la literatura mediante lecturas de clásicos adaptados que puedan comprender.
- Utilizar de forma dinámica la Biblioteca de aula y los libros de la biblioteca de cada clase.
- Ayudar, a través de la lectura, a saber expresar sus ideas oralmente y por escrito.
Actividades
El Plan Lector se inicia en Primaria, con un recorrido por los principales géneros literarios. Además, cada libro trabaja un valor determinado.
- Celebración del día del libro con actividades que fomenten el gusto por la lectura y la dramatización.
- Estrategias de comprensión lectora: Tiempo de lectura diaria según el curso. Desde 3º de primaria se utilizará el diccionario cada vez que no se entienda una palabra.
- 5 Lecturas obligatorias y 25 de lectura libre
- Biblioteca del colegio. Visitas guiadas a la biblioteca para aprender su uso y cuidado. Celebración del Día de la Biblioteca con actividades relacionadas.
Método
Se realizará un intercambio semanal de los libros, entre las alumnas de clase, con la finalidad de que durante el curso puedan leer un número de libros igual a las alumnas que hay en la clase.
De cada libro se trabajará la comprensión lectora, el resumen, la expresión oral a la hora de exponerlo…
Se lleva un registro de los libros leídos y la valoración por cada niña su libro.
Se revisan cada nuevo curso LAS BIBLIOTECAS DE CADA CLASE: Inventario de libros, funcionamiento, normas de uso, estrategias para dinamizarla, presentación de libros …
Evaluación
Básica en toda actividad porque permite observar el aprendizaje y logro de objetivos al mismo tiempo que permite conseguir o mejorar el proceso. Se lleva a cabo tanto en el lenguaje escrito como en el oral.
- Se toma la velocidad lectora cuatro veces al año. Rapidez lectora y comprensión.
- Realizan evaluaciones de lectura comprensiva.
Desarrolla estrategias que favorecen el aprendizaje en: Ortografía, Audición, Campos Semánticos, Series Numéricas y Cálculo, Poesía.
Para qué sirve
- Desarrolla la memoria visual
- Desarrolla la discriminación auditiva y la sensibilidad estética
- Hace más fácil el aprendizaje de idiomas al ampliar el registro del niño.
- Organiza el pensamiento
- Proporciona vocabulario amplio y preciso y lo afianza
- Desarrolla y facilita los procesos de memoria
- Trabaja la atención voluntaria
- Favorece el aprendizaje interdisciplinar
- Amplia el bagaje cultural
- Afianza las bases de la aritmética (debe ser el «abc» del cálculo) y cálculo mental
- Favorece una mejor estructuración del lenguaje
- Enseña las figuras y el lenguaje literario
- Integra el ritmo en el discurso
- Trabaja la ortografía a través del hemisferio derecho
Contenidos:
- Bits de palabras correspondientes a las palabras que se van a trabajar
- Música Clásica
- Información sobre pieza y autor
- Musicogramas
- Conceptos ordenados de lo general a lo particular
- Informaciones sobre imágenes
- Series, es bueno tenerlas escritas en tarjetas con curso.
- Operaciones preparadas
- Poesías de distintas épocas y autores
Este programa esta dirigido a todos los cursos de primaria y su objetivo es lograr que las alumnas alcancen una conciencia metacognitiva.
Metodología
Para realizar los ejercicios de este programa es conveniente seguir las siguientes indicaciones:
- Motivar a las alumnas de modo que acepten la tarea con interés, indicándoles el valor y la utilidad de los ejercicios que van a realizar.
- Iniciar la actividad con una explicación sobre el aspecto a desarrollar y el contenido de los ejercicios.
- Las alumnas trabajarán de forma individual, cada una en su cuadernillo.
Deben trabajar las actividades sin detenerse en exceso.
Estructura del programa
Se trabajan los siguientes aspectos:
1º, 2º Y 3º DE PRIMARIA
Procesos
- Percepción Visual (Atención selectiva. Percepción Viso espacial)
- Razonamiento Lógico
- Memoria (visual y auditiva)
Método
- Aptitud para percibir la información seleccionando sólo y todos los datos relevantes para un fin determinado
- Aptitud para descubrir reglas o principios (observar, clasificar, establecer hipótesis)
- Reconocimiento de formas, representar como el modelo, recuerdo auditivo, reconocimiento de sonidos
4º, 5º Y 6º DE PRIMARIA
Procesos
- Atención y concentración
- Razonamiento Lógico
- Razonamiento verbal
- Razonamiento Matemático y Cálculo
Método
- Aptitud para percibir la información seleccionando sólo y todos los datos relevantes para un fin determinado
- Aptitud para descubrir reglas o principios (observar, clasificar, establecer hipótesis)
- Reconocimiento de relaciones entre palabras y búsqueda de sentido en textos
- Familiarizar a las alumnas con símbolos matemáticos básicos y se ejercita la seriación lógica con contenidos numéricos
«Aprender a aprender” a través de actividades en las que la alumna se convierte en protagonista
Programa diseñado íntegramente por Senara para la etapa de Educación Primaria como respuesta a la necesidad de desarrollar, de manera sistemática, las habilidades y hábitos fundamentales sobre los cuales se cimienta el desarrollo integral y cultural de la alumna.
Este proyecto responde a la necesidad educativa de “aprender a aprender” a través de actividades significativas en las que la alumna se convierte en protagonista, aprovechando las capacidades y habilidades básicas del pensamiento, sus periodos óptimos, su desarrollo intelectual, abordando los conceptos básicos.
«El Proyecto E+C enriquece la metodología favoreciendo la calidad en la enseñanza»
De manera específica, se trabaja en sesiones que se realizan una vez al día dependiendo de la actividad. En ellas se trabajan estrategias de aprendizaje incidiendo en cuatro áreas: lengua, matemáticas, conocimiento del medio y música.
Todo ello complementado con los siguientes programas:
- Desarrollo de habilidad de pensamiento
- Creatividad en el área artística
- «Comprensión lectora y adquisición de conocimientos” en Lengua
- “Razonamiento lógico” en Matemáticas
- “Estrategias de aprendizaje” en Sociales
BITS DE INTELIGENCIA Y ENCICLOPÉDICOS
- Desarrolla la capacidad de atención y la memoria.
- Predispone a mejor categorización y ordenamiento en el cerebro.
- Amplía el vocabulario y los conocimientos.
- Refuerzan los procesos lógicos del pensamiento.
- Proporcionan riqueza de conocimientos y vocabulario.
- Mejoran la expresión oral y escrita.
AUDICIONES MUSICALES
- Mejora la percepción auditiva.
- Facilita el aprendizaje de los idiomas.
- Organiza el pensamiento.
- Educa la sensibilidad artística.
SALIDAS CULTURALES
- Visitas a museos y Exposiciones
- Visitas a fábricas
- Excursiones al campo
- Convivencias de curso y deportivas
EJERCICIOS OCULOMOTORES
- Mejora en la velocidad lectora.
- Persecución, convergencia y acomodación visual.
LECTURA
- Animación a la lectura
- Biblioteca de aula
- Plan de fomento de la lectura
- Lectura y familia
CÁLCULO MENTAL
- Mejora el aprendizaje numérico
- Facilita y trabaja la secuencia
- Desarrolla la memorización
PIZARRA DIGITAL
- Herramienta de apoyo para el enriquecimiento del aula.
Para más información visita: PROGRAMA DE DESARROLLO COGNITIVO
